? ? ?Scratch是美國麻省理工學(xué)院（MIT）開發(fā)的面向兒童和青少年的可視化編程工具。孩子們可以通過拖拽積木塊的方式輸入“代碼”，實(shí)現(xiàn)交互式的故事、動(dòng)畫、游戲以及其它功能。

???? ?Scratch一共有9類積木塊：運(yùn)動(dòng)類、外觀類、聲音類、事件類、控制類、偵測(cè)類、運(yùn)算類、變量類以及自制積木。這款開發(fā)工具不同于傳統(tǒng)的編程語言，它的界面很簡潔，使用起來也比較簡單，非常適合孩子們表達(dá)自己的idea。就像孩子們可以很容易上手地用樂高積木搭建出各種各樣的作品一樣，Scratch是一款易入門、能很好地激發(fā)孩子們想象力和創(chuàng)造力的“電子積木”。

???? ?除了是一款編程工具，Scratch還是一個(gè)孩子們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)分享作品的社區(qū)。MIT的終身幼兒園團(tuán)隊(duì)開發(fā)Scratch的初衷也是為了激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉孩子們的邏輯思維，讓孩子們體驗(yàn)分工合作的樂趣。孩子們可以將自己的作品上傳到社區(qū)，分享給全世界的Scratch愛好者們。

???? ?目前，全世界有超過兩千萬的用戶在學(xué)習(xí)和使用Scratch。美國、英國、加拿大的使用者最多。

???? ?在Scratch使用者中，年齡最小的僅4歲，主要的開發(fā)生力軍集中在7-15歲這個(gè)階段。目前國內(nèi)的少兒編程學(xué)校里，4-6歲的孩子大都學(xué)習(xí)樂高大顆粒和小顆粒，上了小學(xué)的孩子有很大一部分在學(xué)習(xí)Python、JavaScript等傳統(tǒng)編程語言，也有一些線上少兒編程學(xué)校教孩子學(xué)習(xí)Scratch以及其它一些基于Scratch二次開發(fā)的編程工具。

???? ?Scratch經(jīng)歷了1.4、2.0版本，目前最新的是3.0版本。可以在線使用、也可以下載Scratch APP離線使用。

??在線使用，可以通過Scratch的官網(wǎng)：https://scratch.mit.edu?編輯作品并分享。

? ?離線使用，可以通過Scratch官網(wǎng)的下載地址：https://scratch.mit.edu/download?下載離線版Scratch APP。目前已經(jīng)支持了Windows、macOS、ChromeOS、Android等多個(gè)平臺(tái)。

???? ?下圖是離線版Scratch APP的界面。界面類似小朋友的桌子，左邊是代碼區(qū)擺放了各種積木，中間的空白區(qū)域可以放置積木實(shí)現(xiàn)編程邏輯，最右側(cè)上半部分是縮小后的舞臺(tái)區(qū)、下半部分是角色和背景的管理區(qū)。通過切換代碼/造型/聲音三個(gè)頁卡，可以實(shí)現(xiàn)在編輯代碼、修改造型、導(dǎo)入并編輯聲音三個(gè)功能之間切換。除了編程，Scratch還帶給小朋友畫圖和編輯聲音的體驗(yàn)。

???? ?創(chuàng)作完或者暫停創(chuàng)作的作品可以通過“文件”菜單里的“保存到電腦”將工程保存為后綴為.sb3的文件，通過“從電腦中上傳”子菜單打開保存的工程，此外可以通子菜單“新作品”新建一個(gè)工程。

???? ?如下圖，新建一個(gè)工程使用默認(rèn)的小貓角色，讓小貓?jiān)邳c(diǎn)擊舞臺(tái)區(qū)的綠旗按鈕時(shí)說一段話。

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???? ?“Hello World！”，哈哈，程序員的身份暴露無遺！

???? ?Scratch還支持將作品發(fā)布到官網(wǎng)。如下圖，點(diǎn)擊在線版Scratch的“Share”按鈕，會(huì)進(jìn)入項(xiàng)目介紹頁面，在這里可以編輯項(xiàng)目的名稱、簡介、致謝等內(nèi)容。編輯完畢后，點(diǎn)擊“Add to studio”即可提交。

?“Imagine, Programme, Share”，小朋友們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作了滿意的作品后，別忘了發(fā)送到Scratch的官網(wǎng)和全世界喜愛Scratch的小朋友一起分享哦！

???? ?家有4歲男孩，又在一線互聯(lián)網(wǎng)公司工作多年，作為“程序媛”的我也一直比較好奇Scratch究竟有多神奇？直到有一天被兒子出了個(gè)難題，突然想起來可以試試用Scratch解決，于是從此和兒子一起掉進(jìn)了Scratch的海洋！從第一次用Scratch實(shí)現(xiàn)了一個(gè)簡單的火箭發(fā)射動(dòng)畫，到用Scratch做了一個(gè)簡易電鋼琴，再到實(shí)現(xiàn)了逛超市小游戲，兒子時(shí)常拉著我一起Scratch：“媽媽，我要用你的電腦搭積木了！”

???? ?在和孩子一起體驗(yàn)Scratch的過程中，我一直在觀察孩子是否能理解我說的各種：角色、邏輯、模型......也不斷嘗試用孩子熟悉的東西來解釋編程中一些相對(duì)專業(yè)的概念。孩子積極的參與、主動(dòng)的思考、以及嘗試?yán)斫庀鄬?duì)復(fù)雜概念時(shí)的耐心，讓我很驚訝！興趣是最好的老師，哈哈，那些讓老母親滿足和驚訝的特質(zhì)應(yīng)該源自孩子對(duì)解決問題的期待！

???? ?編程是一種工具，讓孩子體驗(yàn)善用工具解決問題所帶來的樂趣遠(yuǎn)比急于教孩子如何使用工具更有意義！和孩子一起用Scratch實(shí)現(xiàn)自己的idea、解決遇到的問題，孩子感知到了Scratch的魅力，沿著問題的解決路徑去探索這個(gè)工具，效果應(yīng)該更好。

???? ?在和孩子一起用Scratch實(shí)現(xiàn)idea或者解決問題的過程中，還可以適當(dāng)科普相應(yīng)的知識(shí)，引導(dǎo)孩子理解我們的世界。

???? ?產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)、測(cè)試、項(xiàng)目經(jīng)理，在一個(gè)Scratch小項(xiàng)目中，孩子參與扮演了所有的角色。尤其是在對(duì)產(chǎn)品效果和體驗(yàn)的把控上，小朋友們都是精益求精的，會(huì)對(duì)媽媽原有的產(chǎn)品設(shè)計(jì)提出“質(zhì)疑”并要求改進(jìn)，還會(huì)給媽媽安排時(shí)間表，哪天修改什么問題。那些完美不容粗糙的作品才能表達(dá)他們的世界啊！無奈，每個(gè)小項(xiàng)目都需要和孩子解釋理想的效果需要怎么實(shí)現(xiàn)，目前有什么問題阻礙我們改進(jìn)。美工是硬傷，正好借這些問題又發(fā)揮地講了下學(xué)好美術(shù)的重要性。

???? ?針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目和孩子一起實(shí)踐，在每次實(shí)踐中滲透一些科普知識(shí)和編程概念，讓孩子在場(chǎng)景中高度參與到一個(gè)個(gè)“小小產(chǎn)品”的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中，Hello Scratch 嘗試以開放式命題+親子互動(dòng)的方式和孩子一起用Scratch解決生活、學(xué)習(xí)及玩耍中遇到的問題，多一種方式感知和理解身邊的世界，帶孩子一起體驗(yàn)”遇到問題--分析問題--解決問題”的樂趣。

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