2022年底，中國科協(xié)辦公廳、教育部辦公廳正式公布《2023年“英才計劃”工作實施方案》，旨在選拔一批品學兼優(yōu)、學有余力的中學生走進大學，在自然科學基礎(chǔ)學科領(lǐng)域的著名科學家指導下參加科學研究、學術(shù)研討和科研實踐。由此可見，拔尖人才的培養(yǎng)從大學逐漸延伸到基礎(chǔ)教育，貫穿到大中小學各個學段。

基于國家社會需求和對人才培養(yǎng)的認識，我校一直十分重視拔尖人才的培養(yǎng)。2023年4月，我校正式掛牌“鄭州外國語學校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”，成立鄭州實驗外國語學校博士工作站。

依托鄭州外國語學校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地與博士工作站，我校現(xiàn)重磅推出拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“攀登計劃”。

一、培養(yǎng)對象

1、學段要求

3—6年級在數(shù)學、信息科技、編程等方面有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。

2、學習品質(zhì)要求

（1）具有創(chuàng)新思維：能夠獨立思考、勇于探索，敢于提出新的觀點、思路和方法。

（2）具備較強的學習能力：能夠快速地掌握新知識和技能，有較強的數(shù)理邏輯思維能力。

（3）具備較強的自我管理能力：能夠有效地規(guī)劃和管理自己的時間和學習任務，有強烈的進取意識、有良好的生活和學習習慣。

二、培養(yǎng)機制

1、依托PMP課程體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格（Innovative Personality）、創(chuàng)新思維（Innovative Mind）與創(chuàng)新實踐（Innovative Practice）。引導學生進行自主學習、探究學習、項目化學習等，以信息技術(shù)推動深度學習的發(fā)生和滿足個性化成長的需要。

2、打造以物理、數(shù)學兩門學科為主的人才培養(yǎng)龍頭學科，面向資優(yōu)生實行數(shù)學分層走班教學，增設(shè)物理、數(shù)學校內(nèi)拓展課程，實現(xiàn)從小學三年級到高三的拔尖創(chuàng)新人才連續(xù)培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。

3、依托社團，充分調(diào)用、整合社會資源和校內(nèi)資源，構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)素養(yǎng)、興趣拓展、研究創(chuàng)新等不同培養(yǎng)層次的科技與實踐課程體系。鼓勵學生參與科學研究、項目設(shè)計及各類科技活動與競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力。

4、對接丘成桐少年班。通過科學的選拔流程，把特別優(yōu)秀并符合要求的學生推薦至鄭州外國語學校丘成桐少年班以及理科實驗班。

三、評價機制

以標準化、多元形式評估學生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐能力，以等級分量化。

1、標準化評價

結(jié)合階段性的學習內(nèi)容設(shè)置評價材料，專家評價學生的學習效果，檢驗發(fā)現(xiàn)漏洞，提出下一步的發(fā)展方向和提升策略。

2、多元化評價

把學生分成若干學習小組，布置突破性任務，學生通過任務分工、團體研討、團體競賽的方式進行評價，鍛煉學生的協(xié)作能力、探究能力和解決問題的能力。

我校秉承“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”的辦學理念，堅持五育并舉，落實“立德樹人”根本任務，力求讓每一位學生都能充分挖掘潛力，得到更好的發(fā)展。接下來，學校會進一步結(jié)合學生的特點，打造更多有利于學生發(fā)展的培養(yǎng)方式，讓學生的人生擁有更豐富的選擇、更廣闊的發(fā)展。