蘋果創(chuàng)始人喬布斯曾在接受訪談時(shí)說(shuō)過(guò)：我覺得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門編程語(yǔ)言。學(xué)習(xí)編程教你如何思考…我把計(jì)算機(jī)科學(xué)看成是基礎(chǔ)教育，每個(gè)人都應(yīng)該花?1?年時(shí)間學(xué)習(xí)編程。

值得說(shuō)明的是，喬布斯本人編程技能并不算好，大概和他接觸編程比較晚有關(guān)。喬布斯大約在?20?歲才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)編程，而和他同時(shí)代的比爾·蓋茨，早在?13?歲就已經(jīng)在湖濱中學(xué)接觸到計(jì)算機(jī)了。那時(shí)候，計(jì)算機(jī)還是絕對(duì)的新鮮事物。

Facebook?創(chuàng)始人扎克伯格也曾說(shuō)過(guò)，如果他小時(shí)候沒有接觸游戲，絕對(duì)不會(huì)對(duì)編程感興趣，也就不會(huì)去學(xué)習(xí)編程了。

開源操作系統(tǒng)?Linux?創(chuàng)始人?Linus?Torvalds?在?11?歲時(shí)，就應(yīng)其外祖父要求編寫一些統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的小程序，從此激發(fā)了他對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，開始一段傳奇經(jīng)歷。

和一些朋友聊起兒童教育，因?yàn)榇蠹叶紡氖禄ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)，最后總要討論到要不要讓小孩子更早學(xué)習(xí)編程。當(dāng)然有反對(duì)的人：小孩子能學(xué)編程嗎，看起來(lái)像是趕時(shí)髦跟風(fēng)，而且高考的時(shí)候也不考這個(gè)，還不如讓孩子多學(xué)幾門特長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)都抱有類似的想法，帶著各種實(shí)用主義的心態(tài)去讓孩子上各種各樣的特長(zhǎng)課，但是這種想法或許需要更新了。讓孩子在合適的時(shí)間有機(jī)會(huì)去接觸不同的事物，是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是真正的實(shí)用主義。

如果蓋茨的母親當(dāng)年以耽誤蓋茨上大學(xué)不讓他接觸計(jì)算機(jī)，或是扎克伯格家長(zhǎng)以玩游戲影響學(xué)習(xí)為理由沒收孩子的游戲機(jī)，可能，世界上就不會(huì)產(chǎn)生微軟和?Facebook。

2017?年的蘋果全球開發(fā)者大會(huì)上，庫(kù)克點(diǎn)名邀請(qǐng)了一位「大牌」工程師——10?歲的小男孩?Yuma?Soerianto，才在澳洲上五年級(jí)。

看一下他的編程經(jīng)歷：6?歲開始學(xué)編程，7?歲自學(xué)完成了斯坦福大學(xué)的編程課，在受邀參加蘋果開發(fā)者大會(huì)之前，已經(jīng)開發(fā)了多款?App，并且在蘋果應(yīng)用商店上架。

小孩子當(dāng)然可以學(xué)編程，美國(guó)有不少小孩子已經(jīng)在開始學(xué)，奧巴馬當(dāng)總統(tǒng)那會(huì)兒還讓兩個(gè)女兒去學(xué)編程（雖然也有點(diǎn)晚）。而中國(guó)，一線城市的許多家長(zhǎng)也已經(jīng)開始讓孩子學(xué)習(xí)編程了。

在?2017?年，信息技術(shù)(含編程)就納入了浙江高考范疇；2018?年?1?月?16?日，教育部明確表示編程成為普通高中信息技術(shù)課的必修內(nèi)容；2019??年，教育部將實(shí)施學(xué)生信息素養(yǎng)培育行動(dòng)，完成義務(wù)教育階段學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并且開始推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育；同時(shí)，教育部還將推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中深入應(yīng)用。

現(xiàn)在，名校的自主招生也在青睞會(huì)編程的孩子。

或許可以用另外一種「實(shí)用主義」的心態(tài)來(lái)看這個(gè)事情：學(xué)編程的孩子能在小考、中考、高考時(shí)獲得額外加分，從而獲取升學(xué)優(yōu)勢(shì)。

但為什么有編程能力的孩子會(huì)獲得更多青睞？這類孩子更具備邏輯思維的能力，更具備解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，而不僅僅是因?yàn)樗麄兙邆淠撤N技能。

在將來(lái)，用「計(jì)算機(jī)思維」思考和解決問(wèn)題會(huì)是一項(xiàng)必備技能。

有的家長(zhǎng)說(shuō)，小朋友們上學(xué)后的課外時(shí)間本來(lái)就不多，編程學(xué)習(xí)如果很枯燥的話，孩子不是更學(xué)不進(jìn)去？

這些針對(duì)孩子的編程課程，已經(jīng)不再只是面對(duì)枯燥的屏幕代碼，而且會(huì)融入數(shù)學(xué)、物理、人文等知識(shí)。

比如，使用 Scratch 進(jìn)行圖形化編程?，完成一款結(jié)合聲控技術(shù)和數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的迷宮游戲：

?編程界面類似這樣：

在探討生活中各種溶液濃度問(wèn)題時(shí)。以可樂(lè)為例，想象一下如果在?5?分鐘內(nèi)喝完相當(dāng)于吃完了?11.8?顆方糖，正常的情況下，人會(huì)甜到產(chǎn)生嘔吐的感覺?？墒菫槭裁春韧昕蓸?lè)完全不會(huì)惡心呢？孩子們通過(guò)這堂課會(huì)知道是因?yàn)榭蓸?lè)中加了磷酸?？焖俸韧暌黄靠蓸?lè)，你的血糖飆升，胰島素失控，無(wú)法將血糖轉(zhuǎn)給細(xì)胞使用，就會(huì)儲(chǔ)存為體內(nèi)脂肪。

這堂課不僅能了解含糖飲料在人體內(nèi)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制以及高糖生活的危害，孩子們將會(huì)完成用?Scratch?設(shè)計(jì)一個(gè)濃度計(jì)算小工具快速可視化地顯示濃液配比。

編程作為工具，重要的是能提升數(shù)理思維。以培養(yǎng)數(shù)理思維?和計(jì)算思維?為核心，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是孩子們的主要學(xué)習(xí)工具。

在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里，孩子們會(huì)在潛意識(shí)里把編程中學(xué)到的思維方法，用到其他科目的學(xué)習(xí)上。

這也是我推薦適齡孩子去學(xué)習(xí)編程的一個(gè)原因。

小碼精靈，面向?5-13?歲孩子的數(shù)理思維訓(xùn)練平臺(tái)，課程由前騰訊資深產(chǎn)品技術(shù)團(tuán)隊(duì)與哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院合作研發(fā)。旨在培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維?和計(jì)算思維。

讓孩子比同齡人早十年掌握信息技術(shù)，應(yīng)對(duì)未來(lái)可能的一切變化。在最合適的時(shí)間，學(xué)習(xí)并且掌握一項(xiàng)能力，這種能力在將來(lái)會(huì)讓孩子受益。

這次的「零基礎(chǔ)編程數(shù)學(xué)系列課」是趣味編程入門，孩子將通過(guò)這?12?節(jié)直播課掌握基本的編程操作，學(xué)習(xí)程序的基本邏輯，在?13?個(gè)編程小作品中實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的角色多媒體表達(dá)及角色交互，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用。

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